在六年级的课堂上，语文老师突然宣布了一个令人兴奋的消息：我们要开发自己的小诗！这个消息像一颗种子，迅速在同学们的心中生根发芽。作为班级的创意写作小组成员，我深感责任重大，决心用我的笔尖，为这颗种子注入生命的活力。
一、灵感初现：寻找诗的种子
（关键词：灵感、寻找、诗的种子）
一开始，我们对写诗一无所知。老师耐心地讲解了诗歌的基本要素，比如韵律、意境和情感。我们小组决定从身边的事物中寻找灵感。午后的阳光、校园的操场、老师的微笑，甚至是书本上的文字，都成了我们创作的源泉。
二、构思草图：诗的框架
（关键词：构思、草图、诗的框架）
在老师的指导下，我们开始构思诗的框架。我们讨论了诗歌的结构，决定采用四句诗的形式，每句诗都围绕一个主题展开。我们用便签纸写下每一个可能的诗句，然后挑选出最富有诗意的句子。
三、词句打磨：诗的精华
（关键词：词句、打磨、诗的精华）
在词句打磨阶段，我们小组展开了激烈的讨论。每个成员都提出了自己的修改意见，我们互相借鉴，共同完善诗句。在这个过程中，我们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动形象。
四、韵律调整：诗的旋律
（关键词：韵律、调整、诗的旋律）
诗歌的韵律是诗歌的灵魂。我们小组仔细研究了押韵规律，调整诗句的韵脚，力求让诗歌的旋律优美动听。在这个过程中，我们不仅学会了如何写诗，还学会了欣赏诗歌的美。
五、最终呈现：诗的诞生
（关键词：最终呈现、诗的诞生）
经过几天的努力，我们的诗歌终于完成了。我们将其命名为《校园生活颂》，在班级里进行了朗诵。同学们的掌声和赞美，让我们感受到了创作的喜悦和成就感。
六、总结与反思：诗的启示
（关键词：总结、反思、诗的启示）
通过这次小诗的开发，我们不仅提高了写作能力，还学会了如何观察生活、感受生活。诗歌，就像一面镜子，映照出我们内心的世界。在未来的日子里，我们将继续用诗歌记录生活，用文字传递情感。
这次小诗的开发之旅，让我们六年级的同学们收获了满满的创意和成长。我们相信，在未来的日子里，我们的诗歌之路将越走越宽广。
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